lundi 15 février 2010

Le rôle formateur du Directeur

Quelques représentations sur le rôle formateur du directeur selon un petit groupe de travail BAFD...

QUOI?
- Accompagner et soutenir son équipe.
- Etre à l'écoute, savoir être diplômate, être patient, surtout être disponible.
- Donner des solutions ou des pistes pour en trouver.
- Valoriser les compétences de chacun au sein de l'équipe.
- Recadrer sans attendre (en cas de conflit...)
- Donner des responsabilités, savoir déléguer.
- Assurer un suivi individuel de ses animateurs si possible.
- Savoir se remettre en question.

COMMENT?
- A l'aide de réunions (réunions du soir, positionnements collectifs, entretiens individuels...)
- Travailler ensemble autour du projet pédagogique du centre.
- Donner des solutions en cas de conflit, être médiateur.
- Savoir recadrer tout de suite ou plus tard selon l'urgence, la gravité des situations. "Localiser, neutraliser"
- Déléguer certaines tâches (chargé de convoi dans un bus...)
- Se remettre en question et accepter d'autres points de vue.
- Permettre l'échange de pratiques, de compétences
- Proposer des plans de formation.
- Aménagement des locaux et des salles d'activités et d'une salle animateurs, en fonction des activités, des envies;

Par rapport au stagiaire BAFA:
- Le faire travailler en binôme avec un animateur diplômé.
  *intérêts --> l'animateur diplômé peut soutenir et apporter son aide, le rassurer, le mettre en confiance
   *limites --> le stagiaire peut se reposer sur le diplômé, ou tout avoir à faire à sa place.

- Le faire travailler avec un référent.
- Mise en place d'entretiens individuels et d'une grille d'auto-évaluation

La Calculatrice

- 2 équipes en file indienne côte à côte.

- Le premier de la file doit "taper" dans le dos du joueur de devant un nombre qu'il choisit en respectant les consignes suivantes:

            * le dos correspond aux milliers
            * l'épaule gauche = les centaines
            * la tête = les dizaines
            * l'épaule droite = les unités

- ensuite le joueur tape le nombre qu'il a senti, dans le dos du suivant, et ainsi de suite jusqu'au dernier de la file qui le cite à haute voix et, s'il est juste, il passe derrière la file et c'est à son tour d'inventer un nombre.

- l'équipe dont tous les joueurs sont passés le plus vite a gagné.

OBJECTIFS:
Retour au calme, concentration

La Maltraitance

Ci-dessous un petit topo rapide des fruits d'un groupe de travail de directeurs à propos de la maltraitance -- davantage pour en souligner les formes et pour disposer de quelques outils en cas de situation délicate...
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La Maltraitance

C'EST QUOI?
- des violences physiques
- des violences verbales (mots, propos, ton...)
- des violences morales (par rapport à une attitude: ignorance, défaut d'affection...)

CA CONCERNE QUI?
- adultes envers enfants
- adultes envers adultes
- enfants envers enfants
- violences envers soi-même
- enfants envers adultes.

DES SIGNAUX D'ALERTE
- des paroles, des propos.
- des hématomes à des endroits plus ou moins dissimulés, apparaissant de manière régulière.
- des attitudes, des comportements (par rapport aux autres, ou par rapport à des activités)

COMMENT REAGIR?
- par la discussion (avec l'enfant, ou l'adulte, avec ses parents, )
- TOUJOURS garder une trace écrite et datée des faits en cas de suites ou de doutes.
- effectuer un signalement auprès des supérieurs hiérarchiques (organisateur...)
- Contacter les autorités compétentes, (119, services sociaux...)

vendredi 24 juillet 2009

Llafranç 2009 -- Sélection de photos

Llafranç, une colo sportive dans un cadre superbe ! Au programme, rando, baignade, tir à l'arc, kayak, quad, paintball, planche à voile, escalade, tyrolienne et acrobranche, plongée apnée, skybus....





















































































jeudi 30 avril 2009

Les Besoins de l'Enfant: 7-13

Les 7-13 ans

Besoins physiologiques :
manger, boire, dormir, éliminer, sexualité (puberté)
respect du rythme (sommeil)

Se repérer
espace, temps, adultes…

Besoins affectifs
définir des limites, ne pas rejeter l’enfant !

Socialisation
besoin de se mesurer, de justice, de rivalités (forums…)

Autonomie, responsabilité
favoriser l’autonomie tout en contrôlant

Agir, expérimenter, découvrir
diversité des jeux ; importance de l’imaginaire (sens, but…)

Particularité
recherche de l’identité, prendre l’enfant tel qu’il est et le respecter

Les Besoins de l'Enfant: Ados

Les Ados

14-18ans

besoin de liberté plus important
sens de la confrontation, de la compétition
effet de marques, de mode
besoin de se sentir bien dans un groupe
argent de poche important
loisirs, recherche de sensations fortes (danger… vidéo, Internet, musique…)
besoin de sortir (boîtes, bars, ciné)
problèmes affectifs  étape de la vie difficile
cherche à s’affirmer par la violence (pas de limite, notion de respect)
ils ont conscience de ce qui est bien ou mal mais n’analysent pas les conséquences de leurs gestes (insultes)
besoin de responsabilité, autonomie

Les Besoins de l'Enfant: 11-14

Les pré ados

11-14 ans

ils aiment être à la mode
identification,
estime,
reconnaissance,
recherche d’être plus entre amis après l’école, relation conflictuelle avec les parents
besoin de nouveauté, de nouveaux loisirs
découverte de l’argent
il cherche à repousser les limites
passage du CM2 à la 6ème,qui commence à amplifier le besoin d’autonomie
les garçons sont plus tournés vers le sport, l’informatique et les jeux vidéo, plus complexés car ils ont besoin d’intimité (pudiques)
les filles sont plus coquettes et plus complexées par rapport au physique.