lundi 15 février 2010

Le rôle formateur du Directeur

Quelques représentations sur le rôle formateur du directeur selon un petit groupe de travail BAFD...

QUOI?
- Accompagner et soutenir son équipe.
- Etre à l'écoute, savoir être diplômate, être patient, surtout être disponible.
- Donner des solutions ou des pistes pour en trouver.
- Valoriser les compétences de chacun au sein de l'équipe.
- Recadrer sans attendre (en cas de conflit...)
- Donner des responsabilités, savoir déléguer.
- Assurer un suivi individuel de ses animateurs si possible.
- Savoir se remettre en question.

COMMENT?
- A l'aide de réunions (réunions du soir, positionnements collectifs, entretiens individuels...)
- Travailler ensemble autour du projet pédagogique du centre.
- Donner des solutions en cas de conflit, être médiateur.
- Savoir recadrer tout de suite ou plus tard selon l'urgence, la gravité des situations. "Localiser, neutraliser"
- Déléguer certaines tâches (chargé de convoi dans un bus...)
- Se remettre en question et accepter d'autres points de vue.
- Permettre l'échange de pratiques, de compétences
- Proposer des plans de formation.
- Aménagement des locaux et des salles d'activités et d'une salle animateurs, en fonction des activités, des envies;

Par rapport au stagiaire BAFA:
- Le faire travailler en binôme avec un animateur diplômé.
  *intérêts --> l'animateur diplômé peut soutenir et apporter son aide, le rassurer, le mettre en confiance
   *limites --> le stagiaire peut se reposer sur le diplômé, ou tout avoir à faire à sa place.

- Le faire travailler avec un référent.
- Mise en place d'entretiens individuels et d'une grille d'auto-évaluation

La Calculatrice

- 2 équipes en file indienne côte à côte.

- Le premier de la file doit "taper" dans le dos du joueur de devant un nombre qu'il choisit en respectant les consignes suivantes:

            * le dos correspond aux milliers
            * l'épaule gauche = les centaines
            * la tête = les dizaines
            * l'épaule droite = les unités

- ensuite le joueur tape le nombre qu'il a senti, dans le dos du suivant, et ainsi de suite jusqu'au dernier de la file qui le cite à haute voix et, s'il est juste, il passe derrière la file et c'est à son tour d'inventer un nombre.

- l'équipe dont tous les joueurs sont passés le plus vite a gagné.

OBJECTIFS:
Retour au calme, concentration

La Maltraitance

Ci-dessous un petit topo rapide des fruits d'un groupe de travail de directeurs à propos de la maltraitance -- davantage pour en souligner les formes et pour disposer de quelques outils en cas de situation délicate...
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La Maltraitance

C'EST QUOI?
- des violences physiques
- des violences verbales (mots, propos, ton...)
- des violences morales (par rapport à une attitude: ignorance, défaut d'affection...)

CA CONCERNE QUI?
- adultes envers enfants
- adultes envers adultes
- enfants envers enfants
- violences envers soi-même
- enfants envers adultes.

DES SIGNAUX D'ALERTE
- des paroles, des propos.
- des hématomes à des endroits plus ou moins dissimulés, apparaissant de manière régulière.
- des attitudes, des comportements (par rapport aux autres, ou par rapport à des activités)

COMMENT REAGIR?
- par la discussion (avec l'enfant, ou l'adulte, avec ses parents, )
- TOUJOURS garder une trace écrite et datée des faits en cas de suites ou de doutes.
- effectuer un signalement auprès des supérieurs hiérarchiques (organisateur...)
- Contacter les autorités compétentes, (119, services sociaux...)